Students Aren’t Products: How We Think About Education....

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

✨

Students are definitely not products but are beautiful creation of the Almighty with a mind to think, heart to feel and the sense organs to explore the world around. 

It would be interesting to remind us about the education system of the earlier times and the system that we have now according to the parents,  teachers and the educational institutions. 

In the olden days there was no formal education in our country. The knowledge acquired was passed on from one generation to another.  The knowledge was basically related to their occupation. Learning was very simple, concrete and not time bound.

Gradually the education system started getting formalized. Pathshala, books, teachers and students became an integral part of education. The mind set of the society started Transforming. Education became a tool to get success. The level of education and the number of  certificates became very important for earning appreciation and better future.

Today in this modern world Education and especially school education has become a comparison and competition between schools,  teachers and parents. 

In some cases education system or the organization is like a factory where students are considered as widgets, displaying information about their institution thus are the advertising tools.

Students can create quality products with their learning experience and creativity but they can not be Products.

மாணவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல: கல்வியைப் பற்றி நாம் எப்படி நினைக்கிறோம்....

 ✨

 மாணவர்கள் நிச்சயமாக தயாரிப்புகள் அல்ல, ஆனால் சிந்திக்கும் மனம், உணர இதயம் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்வதற்கான உணர்வு உறுப்புகள் கொண்ட சர்வவல்லவரின் அழகான படைப்பு.

 முந்தைய காலக் கல்வி முறையையும், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்வி நிறுவனங்களின் படி இப்போது இருக்கும் முறையையும் நினைவுபடுத்துவது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

 பழங்காலத்தில் நம் நாட்டில் முறையான கல்வி இல்லை.  பெற்ற அறிவு ஒரு தலைமுறையிலிருந்து மற்றொரு தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டது.  அறிவு அடிப்படையில் அவர்களின் தொழிலுடன் தொடர்புடையது.  கற்றல் மிகவும் எளிமையானது, உறுதியானது மற்றும் நேரம் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை.

 படிப்படியாக கல்வி முறை முறைப்படுத்தத் தொடங்கியது.  பத்ஷாலா, புத்தகங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் கல்வியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாறினர்.  சமூகத்தின் மனநிலை மாறத் தொடங்கியது.  கல்வி வெற்றி பெறுவதற்கான கருவியாக மாறியது.  கல்வியின் நிலை மற்றும் சான்றிதழ்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவை பாராட்டு மற்றும் சிறந்த எதிர்காலத்தைப் பெறுவதற்கு மிகவும் முக்கியமானதாக மாறியது.

 இன்று இந்த நவீன உலகில் கல்வியும் குறிப்பாக பள்ளிக் கல்வியும் பள்ளிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இடையேயான ஒப்பீடு மற்றும் போட்டியாக மாறிவிட்டது.

 சில சமயங்களில் கல்வி அமைப்பு அல்லது அமைப்பு என்பது ஒரு தொழிற்சாலை போன்றது, அங்கு மாணவர்கள் விட்ஜெட்டுகளாகக் கருதப்படுகிறார்கள், அவர்களின் நிறுவனத்தைப் பற்றிய தகவல்களைக் காண்பிப்பது விளம்பர கருவிகளாகும்.

 மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் அனுபவம் மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் தரமான தயாரிப்புகளை உருவாக்க முடியும், ஆனால் அவை தயாரிப்புகளாக இருக்க முடியாது.

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

Schools rather learning organizations are the industries of teaching learning process, so students have taken the place at the last altar of glossy or non-glossy products.

We have inanimated the livings and that is what we are stressing upon to shape them up but alas! even then not able to mould as per sanskars,the ethics and the thought process.

Not only the institutions parents are totally involved in the same process providing them the luxuries competing for the same and the daily dose of quality life.

பள்ளிகள் மாறாக கற்றல் நிறுவனங்கள் கற்பித்தல் செயல்முறை தொழில்கள், எனவே மாணவர்கள் பளபளப்பான அல்லது அல்லாத பளபளப்பான தயாரிப்புகள் கடைசி பலிபீடத்தில் இடம் எடுத்துள்ளனர்.

 நாம் உயிர்களை உயிரற்றதாக்கிவிட்டோம், அதைத்தான் வடிவமைக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகிறோம், ஆனால் ஐயோ!  அப்போதும் கூட சம்ஸ்காரங்கள், நெறிமுறைகள் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறையின் படி வடிவமைக்க முடியவில்லை.

 நிறுவனங்கள் மட்டுமல்ல, பெற்றோர்களும் ஒரே செயல்பாட்டில் முழுமையாக ஈடுபட்டுள்ளனர், அவர்களுக்கு ஒரே மாதிரியான ஆடம்பரங்கள் மற்றும் தரமான வாழ்க்கையின் தினசரி அளவை வழங்குகிறது.

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

Children are not like products and mothers are not machines to give a birth. No mother can give birth  uniform or parallel or homogeneous child or children, perhaps with some likes  and unlikes. Even twins too have a difference and sadly same mother expects uniform output, a contradiction.

Once science entered in to the education  , all arts , engineering, medicines too become science, there the challange / problem starts and not all are science, it's am art. 

What is art ? 

What is science ? 

What is enginnering ? 

What is  the law? 

Some says,

BA psychoogy, BSc psychology

I am sure after some years BE psychology, like agriculture engineering?? Fishery enginnering?? 

Before we know the learning or teaching as per the demands of the group of a community, community was well defined  with their demands and community takes that responsibility, have a radius. 

Before They have an occupation ( in a smaller or bigger in domain ) and learning is compliment part. Now the learning or educations very important , to catch the employment. 

Now the challange is all type of job/ occupation was come under engineering or by machines that can do, like an electricity, we need only a electricity or petrol to be run auto /motor , and can do motor for vegetable cutting or coconut cutting or washing cloths or cleaning rooms or ironing or wall cementing or coloring or  drawing, so on. 

Knowingly or unknowingly, education helps for the life and there is no life without  the employment. 

oppurtunity. 

Now we know even MBBs qualified do writing the bank exams, even BE,/BTech , graduates are  participating and got selected for police selection, sad to say there was a firing ( order) too happens when they declared police selection, the total respondents (unemployed numbers) 

cracked the heads of the superiors. 

Now the same internet get jam, and unnoticed.

Employment is the next very hard topic in very few years, machines replaces/replaced many are getting degrees is/are  not a fun or passion. 

Once they entering to the competitions ( or job market) perhaps they cannot be selected without any examination or comparision or testing ( perhaps ,happily few areas, family business, family politics, family cinema, family contracts can be enjoyed without educational standard, and likely 0.01% and they rule the rest ) 

Learning or education is not a game or fun, not just an entertainment, one day , person should be exhibited for employment or for service, of the final result is not well shaped, than the product is a waste, perhaps it's a product from the school and at the same time, employers want a good products to buy. 

Langauge has a limitation, it's depending on the listener, age,area, educations to comprehend. 

In south tamilnadu, people's use to say please touch the chappel, let's go out and in other area says like wear the chappel/ slipper. ( touch = wear) 

Even some phrases have different meaning in Europe and USA so on like eraser and rubber ( Americans don't use the word rubber, it's a bad usage ) 

So we have to notice the full background  of the text, where they are using  and when they are using. 

Just sharing one incident. Banker  and customer, customer went to bank to withdraw about 1 million, and 

Banker asked, How do you like the money? 

Customer : I  like it very much, and love much Banker 

Perhaps the meaning of the question asks about denominations and customer is sick or poor, so his reply is different and should say about the currency numbers! 

Language cannot be exactly exercise with 100% meaning and play dual role or multiple role too, like a word LOVE and PRAYERS. I pray, all can enjoy the language and don't totally translate. 

குழந்தைகள் பொருட்களைப் போன்றவர்கள் அல்ல, தாய்மார்கள் பிறக்கும் இயந்திரங்கள் அல்ல.  எந்தவொரு தாயாலும் ஒரே மாதிரியான அல்லது இணையான அல்லது ஒரே மாதிரியான குழந்தை அல்லது குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க முடியாது, ஒருவேளை சில விருப்பு வெறுப்புகளுடன்.  இரட்டைக் குழந்தைகளுக்கும் கூட வித்தியாசம் உள்ளது மற்றும் அதே தாய் ஒரே மாதிரியான வெளியீட்டை எதிர்பார்க்கிறார், ஒரு முரண் உண்டு.

விஞ்ஞானம் கல்வியில் நுழைந்தவுடன், அனைத்து கலைகள், பொறியியல், மருத்துவம் ஆகியவை அறிவியலாக மாறும், சவால் / பிரச்சனை தொடங்குகிறது, அனைத்தும் அறிவியல் அல்ல, அது கலை.

கலை என்றால் என்ன?

அறிவியல் என்றால் என்ன?

பொறியியல் என்றால் என்ன?

சட்டம் என்ன?

சிலர் சொல்கிறார்கள்,

பிஏ உளவியல், பிஎஸ்சி உளவியல். சில வருடங்களுக்குப் பிறகு நான் உறுதியாக இருக்கிறேன், விவசாயப் பொறியியல் போன்ற உளவியல் ??  மீன்வளத்துறை ??

ஒரு சமூகத்தின் குழுவின் கோரிக்கைகளின்படி கற்றல் அல்லது கற்பித்தலை நாம் அறிவதற்கு முன்பு, சமூகம் அவர்களின் கோரிக்கைகளுடன் நன்கு வரையறுக்கப்பட்டது மற்றும் சமூகம் அந்த பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறது, ஒரு ஆரம் உள்ளது.

 அவர்கள் ஒரு தொழிலைக் கொண்டிருப்பதற்கு முன் (டொமைனில் சிறியது அல்லது பெரியது) மற்றும் கற்றல் ஒரு பாராட்டு பகுதியாகும்.  இப்போது கற்றல் அல்லது கல்வி மிகவும் முக்கியமானது, வேலைவாய்ப்பைப் பிடிக்க.

இப்போது சவால் என்னவென்றால், எல்லா வகையான வேலைகளும்/தொழில்களும் பொறியியலுக்குள் வந்தது அல்லது மின்சாரம் போன்ற இயந்திரங்கள் மூலம், ஆட்டோ / மோட்டார் இயக்க மின்சாரம் அல்லது பெட்ரோல் மட்டுமே தேவை, மேலும் காய்கறி வெட்டுவதற்கு அல்லது தேங்காய் வெட்டுவதற்கு மோட்டார் செய்யலாம்.  துணிகளை துவைத்தல் அல்லது அறைகளை சுத்தம் செய்தல் அல்லது சலவை செய்தல் அல்லது சுவர் சிமெண்ட் செய்தல் அல்லது வண்ணம் தீட்டுதல் அல்லது வரைதல் போன்றவை.

தெரிந்தோ தெரியாமலோ கல்வி வாழ்க்கைக்கு உதவுகிறது, வேலை இல்லாமல் வாழ்க்கை இல்லை.

MBBS கள் கூட வங்கித் தேர்வுகளை எழுதுகிறார்கள், BE,/BTech பட்டதாரிகள் கூட போலீஸ் தேர்வில் கலந்துகொண்டு தேர்வானார்கள் என்பது இப்போது எங்களுக்குத் தெரியும், அவர்கள் காவல்துறை தேர்வை அறிவித்தபோது துப்பாக்கிச் சூடு (ஆர்டர்) நடந்ததாகக் கூறுவது வருத்தம் அளிக்கிறது, மொத்த பதிலளித்தவர்கள் (வேலையில்லாத எண்கள்)

மேலதிகாரிகளின் தலையை பிளந்தது. இப்போது அதே இணையம் ஜாம், மற்றும் கவனிக்கப்படாமல்.

வேலைவாய்ப்பு என்பது மிக சில ஆண்டுகளில் அடுத்த மிக கடினமான தலைப்பு, இயந்திரங்கள் மாற்றப்படுகின்றன/பதிலீடு செய்யப்படுகின்றன.

அவர்கள் போட்டிகளுக்கு (அல்லது வேலை சந்தை) நுழைந்தவுடன், எந்தவொரு தேர்வும் அல்லது ஒப்பீடும் அல்லது சோதனையும் இல்லாமல் அவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது (ஒருவேளை, மகிழ்ச்சியான சில பகுதிகள், குடும்ப வணிகம், குடும்ப அரசியல், குடும்ப சினிமா, குடும்ப ஒப்பந்தங்கள் கல்வித் தரம் இல்லாமல் அனுபவிக்கலாம்.  0.01% மற்றும் அவர்கள் மீதியை ஆட்சி செய்கிறார்கள்)

கற்றல் அல்லது கல்வி என்பது ஒரு விளையாட்டு அல்லது வேடிக்கை அல்ல, ஒரு பொழுதுபோக்கல்ல, ஒரு நாள் , ஒரு நபர் வேலைக்காகவோ அல்லது சேவைக்காகவோ காட்சிப்படுத்தப்பட வேண்டும், இறுதி முடிவு சரியாக வடிவமைக்கப்படவில்லை, அதை விட தயாரிப்பு வீணாகிறது, ஒருவேளை அது ஒரு பொருளாக இருக்கலாம்.  பள்ளி மற்றும் அதே நேரத்தில், முதலாளிகள் ஒரு நல்ல பொருட்களை வாங்க விரும்புகிறார்கள்.

மொழிக்கு ஒரு வரம்பு உள்ளது, அது கேட்பவர், வயது, பகுதி, புரிந்துகொள்ளும் கல்வி ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

தென் தமிழகத்தில், தயவு செய்து தேவாலயத்தைத் தொடவும், வெளியே செல்வோம் என்றும், மற்ற பகுதிகளில் சேப்பல்/ செருப்பு அணியுங்கள் என்று சொல்வதும் மக்களின் வழக்கம்.  (தொடு = அணிய)

சில சொற்றொடர்கள் கூட ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும் அழிப்பான் மற்றும் ரப்பர் போன்ற வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன (அமெரிக்கர்கள் ரப்பர் என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவதில்லை, இது ஒரு மோசமான பயன்பாடு)

 எனவே உரையின் முழு பின்னணியையும், அவர்கள் எங்கு பயன்படுத்துகிறார்கள், எப்போது பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நாம் கவனிக்க வேண்டும்.

ஒரு சம்பவத்தை மட்டும் பகிர்கிறேன்.  வங்கியாளர் மற்றும் வாடிக்கையாளர், வாடிக்கையாளர் சுமார் 1 மில்லியனை எடுக்க வங்கிக்குச் சென்றார்

வங்கியாளர் கேட்டார், நீங்கள் பணத்தை எப்படி விரும்புகிறீர்கள்?

வாடிக்கையாளர்: நான் அதை மிகவும் விரும்புகிறேன், மேலும் வங்கியாளரை மிகவும் விரும்புகிறேன்

ஒருவேளை அந்த கேள்வியின் அர்த்தம் மதங்கள் மற்றும் வாடிக்கையாளர் நோய்வாய்ப்பட்டவரா அல்லது ஏழையா என்று கேட்கலாம், எனவே அவரது பதில் வேறுபட்டது மற்றும் நாணய எண்களைப் பற்றி சொல்ல வேண்டும்!

மொழி என்பது 100% அர்த்தத்துடன் சரியாகப் பயிற்சியாக இருக்க முடியாது மற்றும் ஒரு வார்த்தை காதல் மற்றும் பிரார்த்தனை போன்ற இரட்டை வேடம் அல்லது பல பாத்திரங்களை வகிக்க முடியாது.  நான் பிரார்த்தனை செய்கிறேன், அனைவரும் மொழியை ரசிக்க முடியும் மற்றும் முழுமையாக மொழிபெயர்க்க வேண்டாம்.

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

Universal topic with relevance to changing world scenario. 

Most of the times we are concerned deliberately on kids having formal education. 

Actually this is only a considerable percentage. 

There are kids outside this ambit. 

Any human being trying to seek knowledge comes under the preview. 

Largely nature teaches many things.

The great poet Barthruhari declares we get quarter from formal education, quarter from peers, quarter from experience and quarter from swamedha i.e intrinsic and inherited wisdom. 

So students can never be a product.

The commercialisation of education leads to considering them as so.

I beg to differ. 

Kalidasa also praised in the Gurukula learning the greatest advantage for a student is that he is considered as a noble personality since he wants to study and treatment was always commendable. 

If I limit a student to be a product i will insist on quality control processes and treatment will be biased on expected outcomes.  Which is most undesirable factor in education.

மாணவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல: கல்வியைப் பற்றி நாம் எப்படி நினைக்கிறோம்....

 மாறிவரும் உலக சூழ்நிலையுடன் தொடர்புடைய உலகளாவிய தலைப்பு.

 பெரும்பாலான நேரங்களில் குழந்தைகள் முறையான கல்வியைப் பற்றி நாங்கள் வேண்டுமென்றே கவலைப்படுகிறோம்.

 உண்மையில் இது கணிசமான சதவீதம் மட்டுமே.

 இந்த எல்லைக்கு வெளியே குழந்தைகள் உள்ளனர்.

 அறிவைத் தேட முயற்சிக்கும் எந்த மனிதனும் முன்னோட்டத்தின் கீழ் வருகிறது.

 இயற்கை பல விஷயங்களைக் கற்றுத் தருகிறது.

 பர்த்ருஹரி, நாம் முறையான கல்வியிலிருந்து கால் பங்கையும், சகாக்களிடமிருந்து கால் பங்கையும், அனுபவத்திலிருந்து கால் பங்கையும், சுவமேதத்திலிருந்து கால் பகுதியையும் அதாவது உள்ளார்ந்த மற்றும் பரம்பரை ஞானத்திலிருந்து பெறுகிறோம் என்று கூறுகிறார்.

 எனவே மாணவர்கள் ஒருபோதும் ஒரு தயாரிப்பாக இருக்க முடியாது.

 கல்வியின் வணிகமயமாக்கல் அவர்களை அவ்வாறு கருதுவதற்கு வழிவகுக்கிறது.

 நான் வேறுபடக் கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

 காளிதாசர் குருகுலத்தில் கற்பது ஒரு மாணவனுக்கு மிகப்பெரிய நன்மை என்று பாராட்டினார், அவர் படிக்க விரும்புவதால் அவர் ஒரு உன்னதமான ஆளுமையாகக் கருதப்படுகிறார், சிகிச்சை எப்போதும் பாராட்டுக்குரியது.

 நான் ஒரு மாணவரை ஒரு தயாரிப்பாக மட்டுப்படுத்தினால், தரக்கட்டுப்பாட்டு செயல்முறைகளை நான் வலியுறுத்துவேன் மற்றும் சிகிச்சையானது எதிர்பார்த்த விளைவுகளின் மீது சார்புடையதாக இருக்கும்.  கல்வியில் மிகவும் விரும்பத்தகாத காரணி எது.

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

Students aren't Products. But Many parents are expecting centum in all the subjects. School Authorities are expecting cent percent results. 

Everyone expect positive results.But why no one is accepting even one failure in the school??

Present Generation Students are not willing to become Engineers or Doctors.They choose profession according to their Passion.A student who pursue Engineering and gets B.E. degree but interested in Music composing.If he doesn't want to go to higher studies MS or ME in foreign countries, Parents scold the child and making them to go to depression. Things are changing.Present Students, they are very bold to choose their career either as a Musician, Singer, Architect, Artist etc.

Why we have to treat them as result that too centum giving products. Those who are getting centums in studies will be zero in their life as they have not seen any failure.Humanity towards others is very important than Marks

மாணவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல: கல்வியைப் பற்றி நாம் எப்படி நினைக்கிறோம்....

 மாணவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல.  ஆனால் பல பெற்றோர்கள் எல்லா பாடங்களிலும் சென்டம் எதிர்பார்க்கிறார்கள்.  பள்ளி நிர்வாகம் நூற்றுக்கு நூறு மதிப்பெண்களை எதிர்பார்க்கிறது.

 எல்லோரும் நேர்மறையான முடிவுகளை எதிர்பார்க்கிறார்கள்.ஆனால் பள்ளியில் ஏன் ஒரு தோல்வியை கூட யாரும் ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை??

 தற்போதைய தலைமுறை மாணவர்கள் பொறியாளர்களாகவோ அல்லது டாக்டர்களாகவோ ஆக விரும்பவில்லை. அவர்கள் தங்கள் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப தொழிலைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். பொறியியல் படித்து பி.இ.  பட்டப்படிப்பு ஆனால் இசையமைப்பதில் ஆர்வம். வெளிநாடுகளில் MS அல்லது ME மேற்படிப்புக்கு செல்ல விரும்பவில்லை என்றால், பெற்றோர்கள் குழந்தையைத் திட்டி, மனச்சோர்வடையச் செய்கிறார்கள்.  விஷயங்கள் மாறி வருகின்றன. தற்போதைய மாணவர்கள், அவர்கள் ஒரு இசைக்கலைஞர், பாடகர், கட்டிடக் கலைஞர், கலைஞர் போன்றவற்றில் தங்கள் வாழ்க்கையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மிகவும் தைரியமாக உள்ளனர்.

 நாம் ஏன் அவற்றை நடத்த வேண்டும், அதன் விளைவாக தயாரிப்புகளை மிக அதிகமாகக் கொடுக்கிறோம்.  படிப்பில் சென்டம் வாங்குபவர்கள் தோல்வியை காணாததால் வாழ்க்கையில் பூஜ்ஜியமாகி விடுவார்கள்.மார்க்கை விட மற்றவர்களிடம் மனிதநேயம் மிக முக்கியம்.

தமிழில் ।।

Students Aren’t Products: How We Think About Education....

Identifying other less visible contributors to education would be interesting, but for now, it is enough to agree that countless forces shape what, how, and why a child learns. Each of those contributing forces is a living, breathing person, or has living, breathing people behind it. Each of these living, breathing people possess a unique set of experiences and biases, insights and failings, and so when these people encounter one another, there is natural resistance, friction, or some other product of their differences.

Of course, that is not to say these products have to be negative. Difference has been a force behind social progress through history, and so after identifying these ‘cogs’ of the ‘machine’ that educates children, and then admitting each cog possesses a belief system, we are at least beginning to see a fundamental pattern of cause and effect.

And this leads us to another flaw in our perspective. Learners are not products, educators don’t produce, education isn’t a possession, nor a product or service. It’s all a matter of membership. And we have to guard against seeing it as one such as a machine with cogs that produces learners like little widgets, that wheezes and chuffs and spits out educated things. Rather, we have to try to see the entire machine itself as society itself, where the learner has a role that is interdependent with the teacher, the teacher with curriculum vendors, and so on.

If that happens, we might be able to get our bearings again to find out which way is up, what we are, and where all of this is headed. Until this is the perspective we take, rather than the aforementioned ‘widget-view’ where students are ‘products’ of some non-descript and nebulous, failing system, change will only be serendipitous; keep changing things and monitoring results, and we willll eventually get something right. The thinking here is that the machine is broken because the widgets are broken, but it’s our thinking that’s broken.

மாணவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல: கல்வியைப் பற்றி நாம் எப்படி நினைக்கிறோம்....

 கல்வியில் குறைவாகக் காணக்கூடிய மற்ற பங்களிப்பாளர்களைக் கண்டறிவது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும், ஆனால் ஒரு குழந்தை என்ன, எப்படி, ஏன் கற்றுக்கொள்கிறது என்பதை எண்ணற்ற சக்திகள் வடிவமைக்கின்றன என்பதை ஒப்புக்கொள்வது போதுமானது.  அந்த பங்களிக்கும் ஒவ்வொரு சக்தியும் ஒரு உயிருள்ள, சுவாசிக்கும் நபர், அல்லது அதன் பின்னால் வாழும், சுவாசிக்கும் நபர்களைக் கொண்டுள்ளனர்.  இந்த வாழும், சுவாசிக்கும் மக்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் சார்புகள், நுண்ணறிவுகள் மற்றும் தோல்விகள் உள்ளன, எனவே இந்த மக்கள் ஒருவரையொருவர் சந்திக்கும் போது, ​​இயற்கையான எதிர்ப்பு, உராய்வு அல்லது அவர்களின் வேறுபாடுகளின் பிற தயாரிப்புகள் உள்ளன.

 நிச்சயமாக, இந்த தயாரிப்புகள் எதிர்மறையாக இருக்க வேண்டும் என்று சொல்ல முடியாது.  வித்தியாசம் என்பது வரலாற்றின் மூலம் சமூக முன்னேற்றத்திற்கு ஒரு சக்தியாக இருந்து வருகிறது, எனவே குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் 'இயந்திரத்தின்' இந்த 'பற்களை' அடையாளம் கண்டு, ஒவ்வொரு கோக்கும் ஒரு நம்பிக்கை அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது என்பதை ஒப்புக்கொண்ட பிறகு, குறைந்தபட்சம் ஒரு அடிப்படை காரணத்தை நாம் பார்க்கத் தொடங்குகிறோம்.  மற்றும் விளைவு.

 மேலும் இது நமது பார்வையில் மற்றொரு குறைபாட்டிற்கு நம்மை இட்டுச் செல்கிறது.  கற்பவர்கள் தயாரிப்புகள் அல்ல, கல்வியாளர்கள் உற்பத்தி செய்வதில்லை, கல்வி என்பது ஒரு உடைமை அல்ல, ஒரு தயாரிப்பு அல்லது சேவை அல்ல.  இது அனைத்து உறுப்பினர்களின் விஷயம்.  மேலும், சிறு விட்ஜெட்டுகள் போன்ற கற்றவர்களை உருவாக்கும், மூச்சுத்திணறல் மற்றும் சப்ஸ் மற்றும் படித்த விஷயங்களைத் துப்புவது போன்ற பற்களைக் கொண்ட ஒரு இயந்திரமாக அதைப் பார்ப்பதற்கு எதிராக நாம் பாதுகாக்க வேண்டும்.  மாறாக, முழு இயந்திரத்தையும் சமுதாயமாகப் பார்க்க நாம் முயற்சிக்க வேண்டும், அங்கு கற்பவருக்கு ஆசிரியருடன், ஆசிரியர் பாடத்திட்ட விற்பனையாளர்களுடன் மற்றும் பலவற்றுடன் ஒன்றோடொன்று சார்ந்திருக்கும் பாத்திரம் உள்ளது.

 அது நடந்தால், எந்தப் பாதையில் உள்ளது, நாம் என்னவாக இருக்கிறோம், இவையனைத்தும் எங்கு செல்கிறது என்பதைக் கண்டறிய மீண்டும் நமது தாங்கு உருளைகளைப் பெற முடியும்.  இது வரை நாம் எடுக்கும் முன்னோக்கு, மேற்கூறிய 'விட்ஜெட்-வியூ' என்பதை விட, மாணவர்கள் சில விவரிக்கப்படாத மற்றும் மோசமான, தோல்வியுற்ற அமைப்பின் 'தயாரிப்புகளாக' இருக்கும், மாற்றம் தற்செயலாக மட்டுமே இருக்கும்;  விஷயங்களை மாற்றிக்கொண்டே இருங்கள் மற்றும் முடிவுகளைக் கண்காணித்துக்கொண்டே இருங்கள், இறுதியில் ஏதாவது சரியாகப் பெறுவோம்.  இங்கே சிந்தனை என்னவென்றால், விட்ஜெட்டுகள் உடைந்ததால் இயந்திரம் உடைந்துவிட்டது, ஆனால் அது உடைந்தது நமது சிந்தனை.